jueves, 27 de octubre de 2016

Parlem de les INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES


En l'actualitat se sap que la intel·ligència no només es redueix a l'àmbit acadèmic sinó que també s'han de contemplar altres tipues de capacitats de les qual malauradament no se'n parla al currículum educatiu. 
Per aquesta raó, Howard Gardner, psicòleg i professor nord-americà, va proposar un nou model: les intel·ligències múltiples. 

       

Gardner proposa una nova visió de la intel·ligència, on la influència de l'entorn és decisiva en el desenvolupament de l'individu. Proposa 8 maneres diferents de ser intel·ligents: 

Intel·ligència lingüística:
L'ús ampli del llenguatge ha estat part essencial per al desenvolupament d'aquest tipus d'intel·ligència. Té capacitat per comprendre l'ordre i el significat de les paraules en la lectura, l'escriptura i, també, en parlar i escoltar eficaçment. Les persones amb aquest tipus d’intel·ligència solen ser líders polítics, religiosos, poetes, venedors, escriptors, etc.
 Intel·ligència musical
La força d'aquesta intel·ligència radica des del mateix naixement i varia d'igual manera d'una persona a una altra. Un punt important en aquest tipus d'intel·ligència és que per fort que sigui, necessita ser estimulada per desenvolupar tot el seu potencial, ja sigui per tocar un instrument o per escoltar una melodia amb sensibilitat. Té capacitat per escoltar, cantar,  tocar instruments, crear i analitzar música. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser músics, compositors, crítics musicals, ballarins, etc.
 Intel·ligència lògica-matemàtica
Dels diversos tipus d'intel·ligència, aquest és el més proper al concepte tradicional d'intel·ligència. En les cultures antigues s'utilitzava aquest tipus d'intel·ligència per formular calendaris, mesurar el temps i estimar amb exactitud quantitats i distàncies. Té capacitat per identificar models, calcular, formular i verificar hipòtesis, utilitzar el mètode científic i els raonaments inductiu i deductiu. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser economistes, enginyers, científics, matemàtics, etc.
 Intel·ligència espacial
Consisteix en formar un model mental del món en tres dimensions. Té capacitat per presentar idees visualment, crear imatges mentals, percebre detalls visuals, dibuixar i confeccionar esbossos, realitzar creacions visuals i visualitzar amb precisió. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser artistes, fotògrafs, arquitectes, dissenyadors, publicistes, escultors, etc.
 Intel·ligència cinètica-corporal
Consisteix en utilitzar el seu cos per resoldre problemes o realitzar activitats. Una aptitud natural d'aquest tipus d'intel·ligència es manifesta sovint des de nen. Té capacitat per realitzar activitats que requereixen força, rapidesa, flexibilitat, coordinació òcul-manual i equilibri.  Utilitzen les mans per crear o fer reparacions, s’expressen a través del cos. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser escultors, cirurgians, actors, models, ballarins, esportistes, etc.
 Intel·ligència intrapersonal
Aquest tipus d'intel·ligència ens permet formar una imatge precisa de nosaltres mateixos; ens permet poder entendre les nostres necessitats i característiques, així com les nostres qualitats i defectes. Aquest tipus d'intel·ligència és funcional per a qualsevol àrea de la nostra vida. Té capacitat per plantejar-se metes, avaluar habilitats i desavantatges personals, controlar el pensament propi, meditar, exhibir disciplina personal, i donar el millor de si mateix. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser polítics, professors, bons venedors, psicòlegs, etc.
 Intel·ligència interpersonal
Aquest tipus d'intel·ligència ens permet entendre als altres. Consisteix en treballar amb gent, ajudar a les persones a identificar i superar problemes. Té la capacitat de manejar les relacions humanes i l’empatia, reconèixer i respondre als sentiments i personalitats dels altres. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser administradors, docents, psicòlegs, terapeutes, etc.
 Intel·ligència naturalista
Aquest tipus d'intel·ligència és utilitzada per observar i estudiar la naturalesa. Té la capacitat d’observar els models de la naturalesa, identificar i classificar objectes, establir patrons i comprendre els sistemes naturals. Les persones que tenen aquesta intel·ligència solen ser botànics, agricultors, ecologistes, caçadors, paisatgistes, etc.

    Parlem de la PDI


    Sense cap mena de dubte les noves tecnologies han arribat amb molta força dins la nostra societat. I com no podia ser d'altra manera, també han entrat a les aules dels centres educatius. 

    Una de les eines que s'ha instaurat amb més força és la Pissarra Digital Interactiva.

    QUÈ ÉS?

    És un sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador, un videoprojector i una pantalla amb un dispositiu de control de punter o de sistema tàctil, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per a la visualització individual o en grup. 
    Disposa d’un programari específic per a la gestió del maquinari i per a l’elaboració i visionat de les presentacions i de les seqüències didàctiques que s’hi projectin o es portin a terme in situ. Amb un programari adequat i aprofitant la xarxa de telecomunicacions es pot treballar conjuntament en un mateix document compartit i de visualitzar simultàniament en els ordinadors interconnectats les modificacions que s’hi fan. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció en alguns casos de forma tàctil i en altres (depenent del fabricant) amb el suport de punters i altres perifèrics amb connexió directa o inalàmbrica (infrarojos o bluetooh)

    COM UTILITZAR-LA EN EDUCACIÓ INFANTIL?

    Si tenim la sort de tenir al nostre abast aquesta eina, per què no utilitzar-la amb els infants? A través de la PDI podem fer mil i una coses que de ben segur atreuran l'atenció dels infants i es sentiran motivats dins de l'aula.
    Alguns dels objectius que ens podem proposar en la utilització de la PDI amb infants són: 
    • Utilitzar les TIC en el procés ensenyament-aprenentatge.
    • Fer tasques actives i participatives.
    • Transmetre als alumnes la complementació d'aquest recurs.
    • Enriquir les pràctiques educatives a l'aula.
    • Actualitzar l'escola, fent-la digna del segle en el qual estem.
    • Facilitar les explicacions dels conceptes de les nostres programacions
    • Ensenyar als alumnes a interactuar amb aquesta eina.
    • Treure major partit a l'ús de l'ordinador i d'Internet.
    • Investigar amb l'alumnat perquè desenvolupi aquesta capacitat des d'edats primerenques
    I COM CUMPLIR AQUESTS OBJECTIUS????

    A l'aula d'Educació Infantil, l'ús de la PDI podria estar completament integrat en el dia a dia, utilitzant-la com a referència per a l'explicació de les activitats o continguts de la programació d'aula, grafomotricitat, cerca en Internet, creació de contes que ells inventen i il·lustren, activitats de lògic-matemàtiques, cerca d'informació i imatges en Internet…, aconseguint d'aquesta forma un ús dinàmic i normalitzat de la PDI.




    jueves, 13 de octubre de 2016

    Parlem de GOOGLE APPS


    Google és una eina en xarxa a l'abast de tothom, tots coneixem Google com el cercador per excel·lència, a través del qual ressolem tots els dubtes que se'ns plantegen en tan sols un clik. 

    En aquesta entrada parlarem de Google Apps, una sèrie d'aplicacions de les quals disposa Google i que poden ser molt útils per la nostra vida professional. 

    D'una banda tenim el Gmail, un correu electrònic associat a Google en el qual tenim fins a 25 gb d'emmagatzematge. 

    A més, una de les aplicacions interessant és el Google Calendar, a través de la qual podem gestionar els horaris de l'aula, les reunions amb l'equip docent o fins i tot amb els pares. A més disposa d'un apartat en què podem crear esdeveniments i els invitats han de confirmar la seva assistència.

    Una de les aplicacions més importants a destacar és el Google Drive, a través del qual podem fer tot tipus de treballs en xarxa de manera col·laborativa, en el moment i lloc que vulguem, 

    Sense cap mena de dubte Google Apps ens ofereix un ric ventall per facilitar la nostra tasca educativa. 

    Cal tenir en compte que també podem utilitzar aquestes aplicacions amb els infants, vegeu aquest exemple: 


    jueves, 6 de octubre de 2016

    Parlem de la WEBQUEST


    El portal d'internet webquestcat.cat es defineix a si mateix com  "una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats"

    En aquesta web hi podem trobar diferents apartats en els que podem consultar informació, videos, blocs, etc... sobre la comunitat catalana webquest. 

    CAL DESTACAR!!! L'apartat Directori de Webquest és el més interessant, dins d'aquest trobem les propostes didàctiques esmentades anteriorment. Hi ha propostes per totes les edats i cicles. 
    Centrant-nos en el món de l'Educació Infantil ens trobem diferents propostes, entre les quals destaco EN PINCETES!!! 



    Dins les web enquestes també trobem apartats ben diferenciats: introducció, tasca, procès, avaluació, etc.. 

    En definitiva, les webenquestes són eines molt útils per a treballar amb els infants dins de l'aula, i el més important de tot és que estan a l'abast de tots els docents que ho vulguin posar en pràctica!!! 

    Sense cap dubte ho utilitzaré en un futur no molt llunyà!!!!!